Usability

Zur visuellen Führung der Studierenden innerhalb einer Lerneinheit stehen vordefinierte Icons zur Verfügung. Diese werden über alle Lerneinheiten hinweg konsistent und gemäss ihrer symbolisierten Bedeutung eingesetzt.

Die Lerneinheiten bestehen aus unterschiedlichen Lernbausteinen, etwa Videos, Audios, Selbsttests oder interaktiven Lernaktivitäten. Jeder Lernbaustein ist mit einem passenden Icon versehen, das den jeweiligen Medientyp oder die damit verbundene Lernhandlung visualisiert.

Die Icons dienen der Orientierung und unterstützen die Studierenden dabei, Aufbau und Abfolge des Lernprozesses intuitiv zu erfassen. Innerhalb einer Lerneinheit sind die Icons entlang einer vertikalen Linie angeordnet, die den Lernpfad von oben nach unten abbildet. Diese Linie wird bewusst nicht durch Fliesstext oder Bilder unterbrochen, um eine klare und durchgängige visuelle Struktur zu gewährleisten.

Icon	Bedeutung
	Bearbeitungszeit der Lerneinheit
	Kurzbeschreibung der Lerneinheit
	Lernziele der Lerneinheit
	Instruktion, Lernanweisung oder Lernmaterial
	Aktivität
	Reflexion
	Zusammenfassung und Ausblick
	Kommentar zur Lerneinheit
	Quellen / Referenzen

Bei der Verwendung der Icons wird im SOLIAS-Kurs im Ordner Informationen» folgender Lizenzhinweis gegeben: ‘… Die verwendeten Icons sind Material Symbols Icons, bezogen über http://fonts.google.com/icons , und unterliegen einer Apache License, Version 2.0 …’ Bei Bedarf können auch neue Icons in die Kurse aufgenommen werden.

Für SOLIAS-Kurse stehen einfarbige Kacheln zur Verfügung, die gemäss dem CI/CD der PHBern gestaltet sind. Sie sind über den Content-Style speziell für SOLIAS-Kurse abrufbar und gewährleisten ein konsistentes visuelles Erscheinungsbild.

Für den Einsatz von Kacheln in SOLIAS-Kursen gilt:

• Kachelgrösse stets «klein» (maximal sechs Kacheln pro Zeile).

• Wenn Dozierende motiviert sind, eigene Kacheln zu gestalten, wird dies unterstützt.

Die Lerneinheiten werden fortlaufend nummeriert, wobei die Nummer in der Kachel abgebildet wird. Zusätzlich erhalten die Lerneinheiten einen thematischen Titel, der als Untertitel erscheint.

Neben der konsistenten visuellen Führung wird auch eine konsistente verbale Führung der Studierenden durch die einzelnen Lerneinheiten angestrebt. Diese orientiert sich an der moderierenden Rolle der Dozierenden und verbindet die einzelnen Lernbausteine im Selbststudium zu einem kohärenten Lernprozess. Die verbalen Instruktionen sollten so kurz wie möglich und so ausführlich wie nötig formuliert sein, um Unklarheiten vorzubeugen.

Grundsätzlich werden die Studierenden bei den Instruktionen zum Selbstorganisierten Lernen in der Singularform direkt und persönlich angesprochen. Dabei entscheiden die Dozierenden, ob die Ansprache in der Du-Form («du») oder in der Sie-Form («Sie») erfolgt.

Zur Unterstützung der Orientierung und zur Klärung von Erwartungen werden in SOLIAS-Kursen bewusst standardisierte Formulierungen verwendet. Sie tragen dazu bei, dass Studierende Aufträge, Anforderungen und Lernziele rasch einordnen können und sich innerhalb der Lerneinheiten sicher orientieren. Die folgenden Formulierungen dienen dabei als Beispiele. Sie sollen die sprachliche Gestaltungsfreiheit der Dozierenden nicht einschränken. Entscheidend ist nicht die konkrete Wortwahl, sondern die konsequente Verwendung von Begriffen und Formulierungen innerhalb eines SOL-Kurses.

Allgemeine Aufträge

Bei Lernaktivitäten wird mit folgender Formulierung immer darauf hingewiesen, dass die Aktivität zu erledigen ist:

• «Diese Aufgabe müssen alle Studierenden erledigen. Sie wird jedoch nicht bewertet […]»

Ob und wie weit die Bearbeitung kontrolliert wird, entscheiden die Dozierenden.

Persönliche Aufträge

Beim Erteilen von Aufträgen werden die Studierenden direkt adressiert:

• «Deine Aufgabe ist nun […]»

• «Ihre Aufgabe ist nun […]»

Lernziele

Die Studierenden werden innerhalb der Lerneinheit direkt entlang der Lernziel-Taxonomie nach Bloom angesprochen:

• «Am Ende dieser Lerneinheit wirst du in der Lage sein, … zu benennen.»

• «Am Ende dieser Lerneinheit werden Sie in der Lage sein, … zu benennen.»